近日，教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。從今年秋季開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。
面對新方案的這一變化，學校、老師、學生、家長將會面臨哪些改變？勞動課將具體如何開展？學生和家長能迅速適應嗎？近日，記者帶著這些問題采訪了相關群體。
什么是勞動課？勞動課學什么？
義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
“作為80后，我們小時候的勞動課還是比較印象深刻的。開學打掃校園衛生、操場拔草、給爸媽洗腳、學包餃子……內容還挺豐富，現在的孩子很少有機會體驗到這樣的勞動內容?！?0后家長潘霞這樣回憶道。
勞動課程分日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動三大內容，圍繞三大內容設置了清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護、農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用、現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務十個任務群，每個任務群由若干項目組成。學?？山Y合實際，在不同學段自主選擇確定任務群學習數量。
“單獨設置勞動課體現出了我國在教育領域全面落實培養有理想、有本領、有擔當時代新人的要求，回答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題?？傮w來看，這一變化既符合時代特征，又與學生的日常生活相聯系，是培養合格公民、促進個人全面發展的重要保障?！?strong>陜西理工大學教育科學學院地方教育史研究專家陳海儒這樣表示。
根據義務教育課程方案要求，中小學勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等。例如，第一學段1——2年級的學生清潔與衛生任務群中就要求開展簡單的清潔勞動，掃地、拖地、擦桌椅、洗碗筷餐具、洗紅領巾等；同時要學會辨別不同類型垃圾桶，知道垃圾分類投放的要求；并堅持用科學的方法洗手，獨立完成與個人衛生相關的勞動。
勞動課要達到怎樣的教育目的？
和“傳統勞動課”有何不同？
《義務教育勞動課程標準（2022年版）》指出，義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
采訪中漢中師范附屬小學副校長、校本部黨支部書記張曉輝表示，今年該校已經提前開始了引入了勞動課，“我們不僅要讓學生在課堂上學會這些知識和本領，更重要的是通過這一堂課讓學生養成勞動意識。在實踐中養成主人翁意識，和父母家人一起承擔家務；增強責任心，主動承擔勞動任務，提升綜合素養；同時也是讓學生未來能有一種服務他人、奉獻社會的能力?！?/p>
2020年3月26日中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》?！兑庖姟诽岢?，要根據各學段特點在大中小學設立勞動教育必修課程，其中中小學勞動教育課每周不少于一課時，勞動素養將納入學生綜合素質評價體系。同年7月7日教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》。文件明確，要在大中小學設立勞動教育必修課程。這門課，學生們不僅要上滿課時，甚至考核結果還會作為畢業依據之一。
談到將該課程納入考核的必要性，陳海儒則說到：“在課程實施及考核中，一定要根據學生實際生活的需要出發，強調親歷情境、親手操作、親身體驗，經歷完整的勞動實踐過程。在考核中應注意學校和家庭相結合，考查學生的真實勞動習慣和品質；注重過程考核，避免單純以勞動成品為考核的唯一標準；要在過程中注意根據地域特色、城鄉差異來選擇任務群，做到因地制宜；最后則建議以等級制為主，既不降低標準，又不增加學生負擔?！?/p>
在采訪中記者發現，除了傳統的勞動內容以外，《義務教育勞動課程標準（2022年版）》還從家用器具使用與維護、傳統工藝制作、工業生產勞動、現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務等方面，對每個學段作出了不同的規劃。
■在家用器具使用與維護方面，第四學段（7-9年級），用螺絲刀、扳手等工具對家用電器進行簡單的拆卸、清理、維修等，如空調濾網的清洗，飲水機的清洗、消毒，家用電器小故障的判斷與維修等。
■在新技術體驗與應用方面：第三學段（5-6年級），選擇1-2項新技術，如三維打印技術、激光切割技術、智能控制技術等，初步進行勞動體驗與技術應用，熟悉某項新技術的主要功能及簡單的使用方法。
“看到這樣的課程設置我們都很開心，比起枯燥機械的完成勞動任務，這些課程兼顧了實操性、趣味性，更能引起我學習和實踐的欲望?！睗h中市實驗中學學生小敏（化名）說。
來源：漢中發布? ?記者：王茜
